Hablaré primero de una cosa que me hizo notar Sánchez Pozos: distinguir enfáticamente como docentes que método y metodología no tienen por qué usarse como sinónimos, que propiciamos malentendidos innecesariamente. Hecho esto, hablaré de la importancia de generar métodos en la enseñanza y/o aprendizaje de la lógica. Finalmente, quiero distinguir entre los métodos para hacer filosofía, de los métodos para enseñar filosofía, en particular temas de lógica. Algo sencillo pero quizá iluminador para quien confunde o no sabe a qué se refiere cuando dice "mi metodología al enseñar es...".